第21章 效果非凡 (第2/2页)

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王梓棋刚将手机从口袋里拿出来，邹远连忙阻止：“忍忍吧，后面有老师听课呢。就当是给宋老师一个面子。”

王梓棋闻言，又将手机放回了口袋里。王梓棋心想，那就给宋老师一个面子，仔细听了听，发现也能够听得一点懂。这几天，他翻译了一篇论文，把里面的名词百度了一下，竟然也学会了不少东西。竟然有了一点成就感，有一种打怪升级的那种兴奋。听一听吧，还真是有点意思哩。

杨准民是真的听不进去，他东张西望地往教室各个角落扫视，好像在寻找敌人一般，生怕从哪里冒出一个人来，把自己给干成盒子。这是吃鸡吃多了的后一阵，每次到一个地方，都会习惯地看一看建筑物的各个角落，会不会有人躲在哪里用枪瞄着。走一个拐角，都习惯地贴着墙，先探出脑袋看一眼。Tm值什么的，简直就是一团雾水。

邹远与赵威钧倒是听得很认真，这两个本来就是班上的学霸，基础很牢固，这一次他们小组的学术研讨准备工作，主要是他们两个完成的。宋鸿飞上课讲解的这些知识点，他们都已经看过了，只是让宋鸿飞讲解了一遍之后，他们对这些知识点的理解更透彻了。

宋鸿飞对这一次课的课堂气氛是很满意的，因为大多数的学生不再像之前那样全是一副迷惘的表情，现在至少有一半以上的学生对自己讲的东西有一种心领神会的愉悦。愉悦的学习与痛苦的枯坐，是两种完全不同的表情。这一点，宋鸿飞能够分辨得出来。因为宋鸿飞也是过来人。

师生之间的知识传递，这是一种很奇妙的过程，当过程愉悦时，就会感觉时间过得飞快。如果过程枯燥的时候，就会感觉度日如年。

当下课铃响起的时候，宋鸿飞自己都还有一种意犹未尽的感觉，很多学生似乎也有种欲罢不能的感觉。不像平时，下课铃一响，就会有学生急不可待地跑出去，这一次，学生们竟然都还坐在座位上，有些学生还在往回翻书，有些则在教材上做记号，有些则在资料上做注释。

许中林对宋鸿飞这一堂课的内容很满意，走上前去与宋鸿飞讨论一下这一堂课一些知识点的讲授。

“今天的效果很不错，你找到一些感觉了。不过，在课堂里面，你还缺少与学生的互动。上课不能够光知道向学生灌输知识，还得学会与学生互动，调动学生的积极性，激发他们的兴趣。兴趣是最好的老师，必须让学生主动地去学。所以说，你的尝试是非常有意义的。下节课，你是准备让学生进行学术讨论的吧？”

新进老师上课能够上到这个水平，就已经非常难得了。

宋鸿飞点点头：“每个小组都有一份资料。难度不小，尤其是第一次做这样的事情。我担心他们没能够准备好。”

“没事。他们也许会比你预想的要更好。”许中林说道。