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第二天，陈恪到了太学以后立刻将自己所写的太学报告交给了带班老师。带班老师则统一收齐后交给总长蔡邕。

当时的蔡邕正与两名老师谈天。其中一名老师说道：“总长，此次分析，您要求所有太学学子都要做，是不是太强人所难了。”

他的话引起了另一名老师的共鸣：“是啊总长，那些低年级的学生们又哪里能够明白这国家大势啊。”

蔡邕对两名老师的话不置可否，带着那招牌式的儒雅微笑摇摇头道：“他们是我太学学子，未来皆是我大汉栋梁，让他们早早接触这些有益无害。”

两名老师还想说着什么，这时负责上交作业的老师来了。“总长，这是学子们的作业。”那名老师恭敬地对蔡邕说道，让后指了指身后为数众多的竹简。

“嗯，辛苦你了。”蔡邕微笑着点头对那名老师说道，而后就开始与另外几名老师批阅学生们的作业。

刚才先开口说话的老师看了几份作业后，摇头说道：“都只是年未弱冠的小孩，又怎么能知道这些国家大势。你说是吧？”说着他望向另一名老师。

而另一名老师摇头说道：“没想到，这批青年学子还真有大才啊。我看到的这几份作业都把这天下形式看得颇为透彻。”

“哦，都是何人？”问话的是蔡邕。

“陈群，戏忠，杜袭，郭嘉。其中郭嘉所言最为精辟啊。”那名老师恭敬地回答。

“哦，是吗？把他们的作业拿来给我看看。你们就继续看吧。”说完蔡邕接过那名老师递给他的竹简认真地看了起来。

也许是运气不佳，最先开口说话的老师皆没有看到什么好文，便放下手中的作业想要休息一会。

可是他却看到另一名老师正看着一份竹简发呆，双眼中充满了难以置信。于是他也凑了过去想一看究竟，但是马上他也变成了和那名老师一样的模样。

蔡邕没听到两名老师说话有些奇怪，抬头发现两名老师正目不转睛地看着一份竹简，双眼中净是惊讶。他也不打扰，走近两名老师身旁一起观看起来。

半响后传来了蔡邕的声音“好，好，好。此子大才啊，我少有看到能将这国家大势分析得如此透彻者。陈恪，哦，陈恪吗？”说完他想起了那天他第一天给新生上课时那个与众不同的小男孩。

又过了一天蔡邕将太学教学情况上报给汉灵帝，汉灵帝问道：“对于此次叛乱太学学子有什么独特见解吗？”

蔡邕立刻回道：“有，而且有一名学生之言发人深思啊。”

“哦，拿来给朕看看。”显然汉灵帝对于能让蔡邕说好的文章很是好奇。

“是，陛下。”说完蔡邕将竹简交给一旁的张让，张让则将竹简上交给汉灵帝。

不用多说，蔡邕上交的竹简自然是陈恪的作业。

果不其然，汉灵帝看了陈恪所写后面露喜色，赞不绝口：“陈恪吗？朕之学生竟有如此大才，好啊，好啊。”

一旁的张让立马说道：“那是陛下英明神武，上天知道陛下求贤若渴故而把他派给陛下的啊。这个陈恪真是个少年英才啊。”这番话强行将陈恪的才能和汉灵帝联系在一起，可见其马屁功夫果然了得。

可是，张让却发现看到后来，汉灵帝的脸色变得没那么好了，虽然并无动怒，可是却有着一丝无奈。

是的，汉灵帝脸色变化正是因为他看到了陈恪后面所写的治本之策，那治本之策如是说道：