第6章 语数体 (第2/2页)

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方南自然要避免这一点，胡小丫同样要和其他四十二名学生一起读书识字，只不过胡小丫的身份不是学生，而是教师助手，简称助教，也可以称呼为“老师”，其他时候方南也会单独传授胡小丫一些知识。

学生是收好了，课业还没有正式开始，青山寨没有纸墨笔砚，方南的随身空间里虽然有纸笔，但也无法为这么多学生提供，所以需要另想法子。

方法很简单，方南可以使用粉笔在黑板上写字教学，学生们可以用铺平的沙土当纸，小木棍当笔，用小木棍在沙土上写字。

沙土和小木棍到处都是，黑板直接找来一张旧门板涂黑即可，粉笔的主要成分是石灰石，也是能够轻易找到的。

方南带着学生们准备教学工具、书写工具的时候，也在想着该怎么给学生们上课，在工具准备差不多的时候，方南也思考好上课的内容。

课业一共分为三个学科，分别是语文课、数学课和体育课。

语文课就是读书识字的学科，身为超凡者，方南能够清楚记得自己曾经学过的知识，不过方南没有打算直接教授学生现代的课本，而是先教授这个时代里儿童启蒙读物《三字经》、《百家姓》、《千字文》。

方南记忆中的《三字经》是清末民初的著名学者章太炎（字炳麟）先生的《三字经》增订本，实际上《三字经》有多个不同年代版本，比如宋末元初的1068字本，明代的1092字本，明末的1122字本。

方南可没有让学生们知道“未来历史”的想法，所以对自己记忆里的《三字经》进行修改，接近于外界明朝人现在用的版本。

语文课本内容选择起来比较简单，让方南思考更多的却是“教授繁体字还是简体字”、“是否学习汉语拼音”这两个问题。

毫无疑问，简体字加上汉语拼音能够让学生们读书识字变得更加简单，但是这个时代里的读书人学习的都是繁体字，简体字是从繁体字简化而来的，不过繁体字和简体字互相交流却非常困难。

方南想了好长时间，最终还是决定使用简体字和汉语拼音，一方面简体字和汉语拼音都是方南熟悉的内容，繁体字方南能读写，却没有简体字那么熟练，另一方面也是使用简体字和汉语拼音能够更快让人掌握文字。

现在方南只是教授四十三人读书识字，未来还会教授更多的人读书识字，甚至方南的学生也会教授其他人识字，使用简体字和汉语拼音，其他人学习起来会更快，节省时间。

数学课也是算术课，就是教授学生数数，还有加减乘除的计算，以后视情况会提升数学课知识水平。

体育课不是学习知识的课，不过体育课也非常的重要，体育课的主要内容有两个，一个是锻炼身体，另一个则是“练兵”。

现在的方南完全可以用纸上谈兵来形容自己，理论知识非常丰富，但是实际经验为零，想要打天下必须有一支强大的军队，一支农民军只能够通过人海战术去碾压敌人，这是方南不想要的，方南想要的是一支能够对抗多倍敌人的强军。

想法是挺好，实际经验却没有，所以方南打算在自己的学生们身上先实验一下。

语文课、数学课、体育课，三个学科每天一节，每节课半个时辰（60分钟），课间休息十分钟，基本上就是半个上午或者半个下午多一点时间。